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內容簡介
為令此稀見鈔本不致湮沒，特以最新技術清理、修復版面以原色(彩色)精印，一以作術數資料保存，一以供同道中人參考研究。
本書特色
三元真諦稿本—讀地理辨正指南， 【民國】王元極撰。原線裝一冊不分卷。精寫稿繪本，未刊稿。虛白廬藏本。
作者介紹
王元極
字建五，號守一野人，四川建陽人。生於【清】光緒八年(一八八二)，約卒於二十世紀五、六十年代。通經、史、子、集，「 工詩文， 性疏野」。精堪輿、天文(推步、曆算)。乃當時四川堪輿名家。與友周宗璞、楊天祐於四川成都開設天昌館， 每年出版曆書：《天星七政參合干支正宗選擇通書》、為人選日課、選地，發明研製匾渾天儀。亦授課堪輿、天星選擇，從學者眾。著有《三元真諦(讀地理辨正指南)》、《三元陽宅萃篇》、《增批地理冰海》、《挨星金口訣》、《偽法叢談》、《校補天元選擇辨正》、《天星七政參合干支正宗選擇通書》等。門人有鄭元周、許昌義、周性天、王之璦、 馮家華、張義尚等。
王元極聲譽極隆，當地被譽為蔣大鴻、章仲山後第一人。近人霍斐然云清末民初四川有兩個「大易」，王氏即其一。近人張義尚曾從師多人：「......謂元極而臻其頂。師作《挨星金口訣》，確能貫通《(地理)辨正》一書而無惑，故師之門徒遍天下。其《偽法叢談》......《三元陽宅萃編》等，亦流通甚廣。元極師相貌奇古，於地學三元派玄空大卦、挨星五行之法，探研四十餘載，發明之後，以之遍驗二十四(山)名墳之興衰成敗時節因緣，皆一一符合。」
王元極堪輿之學，宗三元玄空家蔣大鴻。力辟三合、小玄空之說， 也反對張心言六十四卦之說。認為「蔣子以來，千百中得訣者不過一二人。」除蔣大鴻著述外， 推崇【清】姚銘三《地理辨正再辨》、【清】章仲山《地理辨正直解》、【清】尹一勺《地理辨正補義》、【清】周梅樑 《地理仁孝必讀》、【清】高守中 《地理冰海》。認為「三元真傳: 一下卦， 一起星， 盡之矣。」其挨星訣，以三般卦分天地人起盤， 山水分用， 不同紫白飛星法， 亦不同四川之《玉函通秘》一派作法。引章氏《地理辨正直解》:「蓋挨星是以得時得令之星，安於合時合局之水。」證俗傳之非。
詳細資料
- ISBN：9789888317004
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 86頁 / 17 x 23 x 0.43 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
相信許多學生都經常會聽到一句話，那就是「德智體美」全面發展，其實這句話是不全面的，正確的應該是「德智體美勞」全面發展，稱之為「五育」。「五育」並舉的教育思想其實很早之前就已經被提出來了，但是在實際的教育過程中，卻受到了考試、升學等方面的影響，使學生們一昧向成績看齊，學校也一昧看重學生們的學習成績，「五育」開始出現「偏科」。 ... 「五育」中的「德」和「勞」逐漸被忽視，與此同時，問題也逐漸顯露。道德教育的缺失，使許多學生都沒有形成基本的道德準則，學生毆打老師、欺負同學等現象層出不窮。而勞動教育的缺失更為嚴重，讓許多學生都不會勞動、不熱愛勞動，四體不勤，五穀不分，很容易形成「紙上談兵」的現象，這對學生未來的就業與發展都會產生不利的影響。 ... 為此，教育部也注意到了這個問題，並且提出了相關的一些解決方案。不過，針對勞動教育，近日中共中央、國務院專門印發了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。教育部也在第一時間傳達了這一重磅消息，由此可見國家對勞動教育的重視程度。教育部傳達重磅消息，事關所有的大中小學生，家長支持：早該如此。 ... 這一消息事關所有的大中小學生，學生們或許很快就會在課程表上新增一門課程：勞動教育課，而且《意見》中明確規定中小學勞動教育課每周不少於1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。普通高等學校要明確勞動教育主要依託課程，其中本科階段不少於32學時，而且大中小學每學年還要設立勞動周。 ... 除此之外，還有非常重要的一點，那就是強化勞動教育評價，健全勞動素養評價制度，把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。這意味著勞動教育將會影響到學生們的升學、就業等方面，無論是學生還是學校，都要開始加大對勞動教育的重視程度。 ... 確實，如今許多學生都缺乏勞動教育，甚至從小到大都很少接觸過勞動，一心沉浸於課本學習中，殊不知勞動實踐也是一種不可缺少的學習，所以此次國家發布這個通知，就是要讓學生們「走出教室」，通過勞動讓學生切實體會到付出與收穫，提升育人實效性，在勞動中成長，在勞動中學會團結互助，在勞動中磨練意志，這正是當今的大中小學生所需要的。 ... 家長們得知這一消息後，也堅決支持，並表示：早該如此。許多家長都曾抱怨過自己的孩子什麼家務事都不會做，連最基本的掃地都不會，實在是讓人無奈，不過，此次意見明確提出了家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用，學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況還要按年度記錄學生綜合素質檔案，這或許將會讓許多學生都養成從小愛勞動的好習慣，提升學生們的素質與能力，為他們今後的成長提供巨大幫助。 總的來說，勞動教育不可或缺，能使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們的「德智體美勞」全面發展！
文章來源取自於：
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